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ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

TEMA: Teoría de sistemas, evolución de los sistemas de producción y la administración de la producción y las operaciones.

Actividad diagnostica:
Explorando mis conocimientos iniciales

Explicación

La actividad consistió en la realización de una evaluación diagnóstica para la materia de Administración de la Producción. El objetivo principal fue registrar mis respuestas ante los planteamientos otorgados por el docente para dar a conocer el nivel de conocimiento previo que tengo sobre la asignatura. Para su ejecución, los materiales utilizados fueron el cuestionario proporcionado por el maestro que imparte la materia, mis propios conceptos y nociones sobre procesos industriales, además de mi computadora con el procesador de textos Word para formalizar el documento.

El desarrollo se llevó a cabo respondiendo de manera reflexiva a cinco puntos clave: definí la administración de la producción como la transformación de recursos para crear productos, identifiqué tres sistemas productivos como el de proyectos, continuo y por lotes. través de este análisis, se trabajaron competencias de planeación estratégica y organización, fundamentales para asignar tareas y cumplir objetivos en tiempo y forma. El aprendizaje significativo obtenido permitió comprender que la administración operativa es el motor funcional de una empresa. Finalmente, se reconoció la importancia de dominar cada etapa de transformación y sus costos para evitar el descuido en la futura gestión profesional.

Libro de apoyo

Explicación

Esta actividad, denominada "Fundamentos del Sistema Productivo para el Análisis de Casos Prácticos", consistió en un análisis teórico profundo sobre la administración de la producción como un sistema integral. Para su desarrollo efectivo, utilicé una computadora personal con conexión a internet para diseñar en la aplicación Canva, además de consultar un libro de apoyo especializado proporcionado directamente por el docente. El proceso inició con la lectura de materiales sobre tipos de procesos, culminando en la elaboración de un mapa conceptual que detalla las etapas de entrada, transformación, salida y retroalimentación, parte del contenido del libro. Durante el ejercicio, se trabajaron competencias para identificar componentes esenciales como la mano de obra, maquinaria, materiales y el medio ambiente. El aprendizaje significativo obtenido fue comprender que la producción no es simplemente fabricar productos, sino gestionar recursos de forma organizada para garantizar calidad y sostenibilidad. Así, se reconoció que cada etapa operativa influye en la competitividad organizacional.

Actividad 1: Fase 1
Mapa conceptual

Libro de apoyo

Actividad 2. Fase 2:
Actividad de análisis (Base para casos prácticos

Explicación

Esta actividad, titulada "Tabla Analítica del Proceso Productivo", consistió en la aplicación práctica de los conocimientos teóricos mediante el análisis detallado de una PyME ficticia, específicamente una heladería. Para su ejecución técnica, utilicé nuevamente el libro de apoyo de la asignatura, mi computadora personal y la herramienta digital Canva para estructurar toda la información recopilada en el entregable. El desarrollo se centró en identificar que la heladería utiliza un sistema de producción por lotes, describiendo minuciosamente las entradas como materias primas y mano de obra, además de las etapas de transformación que incluyen pasteurización y mantecación. Durante el ejercicio, se trabajaron competencias para relacionar el sistema productivo con áreas clave como finanzas, compras, marketing y ventas. El aprendizaje significativo obtenido fue comprender que la producción no es un proceso aislado, sino una coordinación organizada de recursos que influye directamente en la calidad, rentabilidad y éxito final de cualquier negocio real.

Explicación

Esta actividad, denominada "Presentación del Alumno", consistió en la elaboración de una exposición personal y académica para la asignatura de Administración de la Producción. El propósito central fue dar a conocer mi perfil, intereses y expectativas hacia la materia, integrando datos como mi avance curricular del 47.55% en la Licenciatura en Administración. Para su desarrollo técnico, utilicé una computadora portátil con acceso a internet para diseñar las diapositivas en la herramienta Canva, además de emplear mi teléfono celular para grabarme explicando el contenido. Durante el proceso, estructuré información sobre mis fortalezas, como la responsabilidad y la paciencia, y mis pasatiempos, que incluyen pintar y los videojuegos. En cuanto a las competencias trabajadas, se fomentó la comunicación efectiva y el manejo de herramientas digitales para presentaciones profesionales. El aprendizaje significativo obtenido fue reconocer mi propósito de adquirir conocimientos sólidos para aplicarlos exitosamente tanto en el ámbito académico como en mi futura vida laboral.